Productiond’écrit (Rédaction) au Ce1 et Ce2 : La carte d’identité d’un animal Compétences Identifier les caractéristiques propres à différents genres ou formes de textes. Mettre en œuvre une démarche d’écriture. Utiliser des outils pour améliorer sa production. Objectifs spécifiques Boutde Gomme. CP. Lecture. C’est quoi la lecture ? Premières de couverture; Exercices lecture CP Personnaliserla carte d'identité pour votre chien, chat , reptile ou autres animaux de compagnie . Nous proposons des cartes de différents pays ainsi que des cartes spécialisées d' environnements naturels pour vos protégés. Le cadeau idéal pour vos proches passionnés d'animaux. Fabriquées en France . Carted'identité L'Orque est un : MAMM[FÈRE POISSON Dessin de rorque OISEAU REPTILE INSECTE animaux les plus féroces. L'orque vit dans l'océan Atlanti- que près du pöle sud. Elle est reconnaissable grace à son corps noir, deux bandes blanches derrière les yeux et son ventre blanc. Elle a une peau lisse et dessous une épaisse couche de graisse qui la protège du froid. Descartes d’identité sont présentées pour quatre êtres vivants : trois animaux (grenouille, araignée, escargot) et un végétal (de l’herbe). À l’aide de ces présentations, les élèves doivent identifier les points communs entre ces quatre êtres vivants : tous ces êtres vivants vivent dans un habitat, se nourrissent, se reproduisent. Les durées de vie indiquent que ces êtres 4activités pour apprendre à lire à 3 ans. Il prend un livre et le « lit », à sa façon. Il vous demande sans arrêt ce qui est écrit ici ou là. Il manifeste l’envie d’apprendre à lire et vous souhaitez le mettre sur la voie. Si, à l’école, traditionnellement, l’apprentissage de la Productiond’écrit (Rédaction) au Ce1 et Ce2 : La carte d’identité d’un animal Compétences Identifier les caractéristiques propres à différents genres ou formes de textes. Mettre en œuvre une démarche d’écriture. Utiliser des outils pour améliorer sa production. Objectifs spécifiques Mettre en évidence les caractéristiques Nomcommun : L’oursin. Nom scientifique : Equinoderme échinide. Habitat : Parmi les rochers, les algues, souvent dans les prairies du fond marin. Description : Le diamètre de l’animal peut aller jusqu’à 13 cm, les piquants de 3 à 4 cm ( de couleur variable : brun, violet, ocre jaune, vert olive ) Régime alimentaire : Broute les Mercipour toutes ces fiches documentaires. Je vais les utiliser pour que mes élèves de CE2-CM1découvrent une fiche documentaire et pour qu’ils créent des affiches documentaires à propos des animaux vus dans la série « Les animaux e Lou » de Mymi Doinet. Nous la recevons en mai et nous allons lui présenter notre travail. Chaqueenfant choisit un camarade et l’interroge afin de remplir sa carte d’identité. Un même enfant peut remplir plusieurs carte d’identité c) avec une présentation en continu : My name is Kévin, I live in Montpon, I’m 7 years old, I’m French and my pnone number is 05 53 43 78 55 - d’abord quelques élèves face au groupe-classe - ensuite par groupes de 3 ou 4 élèves 4 PQAxM. Le documentaire animalier fascine les enfants. Il permet aux élèves d’apprendre à lire sur d’autres supports et d’enrichir leur culture sur le monde des fiches se présentent de façon variée. Certaines traitent d’animaux bien connus des enfants mais dont ils ignorent en général le mode de vie régime alimentaire, reproduction, lieu de vie, etc. ; d’autres présentent des animaux qui leur sont complètement les fiches, il est proposé des cartes d’identité à compléter,des questionnaires,des mots croisés, des mots mêlés,des informations à relier, les réponses peuvent être trouvées dans les SOUHAITE UNE DÉMONSTRATION DU PRODUIT En parallèle du parcours lectures sur le portrait , voici quelques supports pour écrire plusieurs petits textes descriptifs en gardant pour objectif de visualiser avec précision un personnage. Cela permet de réinvestir les notions apprises en grammaire les adjectifs, les accords dans le groupe nominal, d’utiliser les lexiques du corps, des vêtements, des émotions et d’apprendre à énumérer en utilisant la virgule. Les cartes ci-dessous permettent de se questionner sur l’apparence du personnage et de compiler le lexique utile avant de le décrire. Elles sont destinées au format A5 de notre cahier d’écrivain. . J’ai réalisé celles-ci à partir de l’idée et de la trame de Dixmois, qui partage plusieurs ressources pour décrire et utiliser les adjectifs ici. Elles contiennent les petits dessins de Mysticlolly tirés des contes qui en partage de nombreux autres sur son blog. Celles-ci contiennent les cartes personnages du JEU Qui Où Quoi? téléchargeables dans l’article consacré aux jeux pour écrire. Celles-ci utilisent l’une des illustrations de la valise DEFI ECRIRE de chez ACCESS. Ces deux albums sont très chouettes pour déclencher une situation d’écriture en travaillant sur les animaux Chaussettes de Lynda CORRAZA Les animaux réalisés à partir de chaussettes sont décrits dans des petits portraits très simples. L’auteure utilise des rimes et une figure de style le dernier élément de la description est réutilisé comme premier élément de la suivante Je suis noire, j’ai des cornes et pas de taches, je suis la vache. J’ai des cornes et une maison sur le dos, je suis l’escargot. Voici donc la trame que nous collons dans le cahier d’écrivain pour préparer la rédaction de petits portraits-devinettes en utilisant la formule de l’album Je suis…. et s’entraîner à énumérer. Pas si bêtes! d’Antonin LOUCHARD Voici encore l’un de mes albums coup de cœur! Il est rempli d’humour, très coloré. Chaque court portrait se termine par une expression contenant le nom d’un animal, suggéré par l’illustration mais dévoilé seulement au verso. Il dresse des portraits originaux, s’appuyant sur les émotions et le caractère, qui contiennent des rimes. Il dit toujours du mal des gens De ses amis, de ses parents Il fait tous ses coups par-derrière Louchard est une langue de… vipère! » Il est possible de l’exploiter l’album de multiples manières découvrir les expressions en cherchant l’indice sur l’illustration, décrire les animaux de l’album en vers, en rime, révéler le lien texte/image, mettre en images les expressions… J’ai choisi de travailler sur des expressions contenant le nom d’un animal qui ne sont pas dans l’album afin de réaliser le portrait d’un enfant imaginaire il fallait trouver des prénoms rimant avec le nom de l’animal. Et puis, pour le cahier d’écrivain, voici la fiche entête du portrait CP/CE1Enfin j'ai terminé ce travail sur la production d'écrit, je ne mets ici que ce qui est de mon cru ou qui n'est pas déjà sur le blog sous une autre présentation C'est un fichier avec 18 fiches de production, et 8 activités différentes. Ce fichier peut être plastifié et utilisé en autonomie mais un travail de découverte avec les élèves est nécessaire, ou alors photocopié pour un travail plus approfondi. Voir lien pour fichier en bas du message une histoire fiches 1 à 3 Ecrire une histoire en choisissant ses mots dans différents tableaux Travail préalable Lecture de contes, albums…. jeux de contes avec des cartes voir aussi chez 📌 Ylénia et bien d’autres encore mais j’ai téléchargé de magnifiques cartes, impossible de savoir où, dommage il n’y a aucune référence sur le fichier. Ecrire la suite d'un texte, deux images sont proposées pour envisager deux suites possible selon la réaction visage du personnage Travail préalable Travail sur les images BD, albums… éventuellement le mime…., les expressions du visage . Travail oral sur l’image, suppositions... Travail préalable La lecture de BD bien sûr, mais aussi les dialogues. Et si on n’ photocopie pas les modèles 6 à 9 il faut avoir vu la ponctuation du dialogue. fiches 8/9 travail sur la phrase interrogative. Travail oral sur l’image, suppositions… Ecrire le texte des bulles d'un dessin, écrire des questions et des réponses Travail préalable Lecture de recettes de cuisine, et pourquoi pas réalisation… lister des ingrédients ou ustensiles à partir d’une recette lue…. Lecture de textes avec des sorcières….élaboration d’une potion magique. Ecrire une phrase où absolument tous les mots commencent par la même lettre. Travail préalable Beaucoup de recherche à l’oral, éventuellement avec le dictionnaire, permet de travailler les différents sons produits par certaines lettres . Variante Ecrire une phrase où absolument tous les mots commencent par le même son. comme… fiche 13 Ecrire à la manière de…., respecter une trame poésie chant.... Travail préalable travail sur la poésie écrire à la manière de … travail sur les portraits de monstres pyramide fiches 14/15 + cartes Allonger la phrase, ajouter des compléments… Travail préalable En découverte ou en prolongement les cadavres exquis. Connaître le verbe qui traduit une action, éventuellement le sujet. mots croisés fiches 16/17/18 Dans un premier temps associer les définitions aux mots, puis écrire les définitions de chaque mot. Travail préalable Lire et faire des devinettes. Savoir faire des mots croisés. charades fiches 19/20 Ecrire des charades . travail préalable découpage en syllabes, ...... 🐢↓ téléchargement ↓🐢